ימי הבריאה בעולם וירטואלי

בשנת הלימודים הקודמת (תשע"ד) קיימנו פיילוט ראשון של למידה בעולם וירטואלי ברשת אמי"ת. בפיילוט השתתפו בית ספר אמית מודיעין ואמית עמיחי ברחובות.

האי עליו פעלו הילדים היה מבוסס פלטפורמת Open Simulator ולכל תלמיד בשתי הכיתות נפתח חשבון נפרד עם דמות אווטר משלו.

תכנית הלימודים התמקדה בביצוע למידת חקר על ידי התלמידים בנושא סיפור ימי הבריאה. כל קבוצת תלמידים התמקדה ביום אחר בשבוע והביאה לתוך התערוכה הוירטואלית את הפרשנות שלהם לסיפור הבריאה לאותו היום.

הילדים אספו טקסטים, סרטוני ווידאו ובנו אובייקטים רלוונטיים ליום הבריאה שנבחר.

הילדים השקיעו שעות רבות בלמידת החומרים ובבניית התערוכות. הפרויקט לווה על ידי מחקר הערכה של צוות האוניברסיטה הפתוחה.

פיתוח שעורים בעולם וירטואלי

לפני כשבוע השתתפתי, בפעם השנייה, במרתון של Mindcet. הפעם עמד על הפרק פיתוח של מיזם ללימוד אנגלית לדוברי אנגלית.

לאחר שבשנתיים האחרונות הייתי שותף לפיתוח של חמש תכניות לימוד שונות עבור מערכת החינוך, בעולמות וירטואליים –ימי הבריאה, לימודי קיימות , The Islands – מעבדה ללימודי אזרחות ותוכנית, המתגבשת בימים אלו, ללימוד אנגלית, יזמי התקשוב בעולמות וירטואלים. פיתוח תכניות אלו לצד מספר פרויקטים של סימולציה ותרגול עבור ארגונים שונים. אני יכול להעיד, ממקור ראשון על איכות הלמידה המתקבלת בעבודה על גבי פלטפורמת העולם הוירטואלי מחד אך גם להתאמות הנדרשות ללמידה בעולם וירטואלי מאידך

כדי לפתח תכנית לימודים המותאמת לעולם הוירטואלי לא מספיק רק להעלות את החומרים המוכרים אל העולם כמו שהם ולצפות כי הסביבה הורטואלית עצמה תיצור את החוויה. על מנת שהלומדים ירוויחו משימוש בעולם את הוירטואלי את המיטב יש להתאים את תכנית הלימודים כך שתביא לידי ביטוי את יתרונותיו של העולם.

שיתופיות – העולם הוירטואלי הוא פלטפורמה לתקשורת קהילתית תלת ממדית ולכן מומלץ לשלב פעילויות משותפות בתוך העולם. פעולות המחייבות תקשורת בין המשתתפים כדוגמת מחפשים את המטמון, משחקי "מרדף" בניה משותפת של תערוכות דעת, משחק משותף של סולמות וחבלים/ מנופול. למידה משותפת מחזקת את התמיכה החברתית בתהליך הלמידה ובהתאם משפרת את היכולת של הלומד להתגבר על קשיים בתהליך הלמידה.

מרחב תלת ממדי – הלמידה בעולם הוירטואלי מתרחשת בתוך מרחב תלת ממדי. פעילויות לימודיות שישתלבו במרחב יאפשרו חווית למידה מסוג אחר. שילוב הפעילויות במרחב יכול לכלול פיזור אובייקטים עם שאלות, "סיורים" לימודיים ועוד

בחירת תשובה נכונה
שילוב שאלות בעולם וירטואלי
אובייקטים לשאלות
שילוב שאלות בעולם וירטואלי

יצירה –  העולם הוירטואלי מאפשר יצירת תכנים על ידי הלומד. יצירה זו חשובה הן לעיבוד החומר לטובת תהליך הלמידה והן בכדי ליצור רמת הזדהות ומחויבות גבוהה של הלומד לתהליך הלמידה

המחשה – סביבת העולם הוירטואלי  מאפשרת ליצור, בקלות יחסית, המחשה לחומר הלימוד- החל מבניית הסביבה בה מתרחש הסיפור דרך חוקי פיזיקה שונים וכלה במבנים הנדסיים הלקוחים מתוך הנדסת המרחב

משחוק – העולם הוירטואלי אינו משחק הוא פלטפורמה תלת ממדית המאפשרת יצירה ושיתוף אך זה אינו אומר שלא ניתן לפתח בתוך הסביבה משחקים שונים. למשל משחק סולמות וחבלים בנושאי לימוד שונים בו השחקן על הלוח הינה דמות האווטר שלי במשחק גרום להתרגשות ומוטיבציה בקרב המשתתפים

שינוי אוירה/ סביבה – שינויי סביבה מחדדים את המוח ומשפרים את יכולת הלמידה. שימוש בסביבת העולם הווירטואלי מאפשר לקיים לימודים בסביבות שונות ומגוונות – חוף הי, יער עבות, טירה אפלה, פני הירח וכיד הדמיון הטובה…..

שימוש ברכיבים אלו כחלק משמעותי מתכנית הלימוד יבטיחו חווית למידה מעולם אחר……